张洛《我为什么要参加大学语文会议》
2022年8月25日——28日，我有幸参加了南京大学出版社和南京大学合作举办的“大学语文‘金师”锻造暨大学语文五省联盟论坛”，会前一直心存疑虑。一是时间紧。新学期来临，学校忙于开学准备，外出请***，领导们不一定允许。二是各地疫情防控有趋紧之势。线下会议有很多都取消了，这次会议通知发出很早，感觉保不定也会取消。三是论坛高端，大咖云集，看看会议的名称就知道了，作为高职院校，参加与主办方有直接关联的会议还是第一次，尽管高朋满座，但对指导教育教学会不会有很大的帮助，心里感觉没底。但还是愉快地参加了本次会议。南大出版社的各位领导都很热情，及早地搭建起了会议交流平台，微信群里的通知开始不厌其烦地发出，会前愈发频繁。作为主办方，组织一次会议不容易，从文件下发到邀请专家、主持人，到落实参会人员，到确定会议议程，到交流总结，每一环节无不凝聚着主办方领导和工作人员的心血。能在溽暑未消的8月来到南京这座“世界文化之都”，参加五省大学语文同仁的论坛，机会很是难得。入住美丽的南大，下榻南苑宾馆，内心深处竟然有“近乡情更怯”之感。南大距离我的母校南师大不远，年轻时节读书时也算常来串门，后来工作后出差也会过来，对南大的感觉用一个词概括最为准确——朝圣。不错，就是朝圣！北大楼是学问圣地的象征，是最值得去的地方。记得有一次我胆大妄为，竟然冒出一个奇怪的念头：北大楼里面到底是什么样的，我要进去看看。但保安人员及时制止了我，据听说里面是校领导办公的地方，南大校领导的级别是省部级，办公的地方岂可擅闯。我预感到本次会议一定有遇到很多熟悉的专家学者甚至老师、老朋友，因为我本科段和研究生时期都是在南京度过的，六年半的时光，有很多人和事烙在心上，一辈子都不会忘记。2022年初，自己编的《大学语文》教材侥幸获评“十四五”省级规划教材。加之此前与南大出版社的领导和工作人员交流颇多，参加会议理由于是很充分。老师中又有很多毕业于南大，参加有他们在场的会议，是很惬意的一件事，借此可以向他们汇报一下工作，聊一聊过往。思绪回到从前，人也一下子变得年轻。从根本上来说，参加本次会议是基于对大学语文的情怀。这样说并不是拔高自己。作为一名普通的语文教育工作者，长期在一线，对语文、大学语文还是有很多话要说，也是有发言权的。多少年来，语文、大学语文叫好不叫座，处于“边缘”的地位；多少年来，语文教师、大学语文教师忍受了多少委屈！母语的地位不应是这样的！语文、大学语文为什么遇冷？需要全社会冷静思考，当然，最现实最迫切的，应是语文教育教学工作者要率先思考，共同想办法营造社会重视或曰尊重的良好氛围，通过一批又一批有情怀的“语文人”（姑且这样称呼）的不懈努力，迎来大学语文发展的“春天”。我觉得，当下对语文、大学语文的认识误区存在以下一些方面。一是语文太简单，高智商的人看不上它。语文还用学吗？字都认识，道理都很简单，把时间和功夫用在语文上不值得，学好数理化是硬道理。语文考试也拉不开分，学不学都一样。大学里还开设语文，老师们自我陶醉的成分很大，学生一觉睡醒了，老师还在上面津津有味地讲，情何以堪的尴尬！对于学生而言，语文“陌生化”的感觉基本上没有，没了新鲜感，就很难提起兴趣了。二是语文太难，甚至中国人自己都学不好它。网上有很多段子，揶揄嘲讽语文之难，什么三大魔咒——“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。小学初中高中学了十几年，基本功不过关，连语言学家吕叔湘都感叹，“岂非咄咄怪事”？一些文化名人不仅本人，连自己的儿孙后代，语文考试甚至都不及格，极具讽刺意味。语文范围太广，岂是一门学科！语文学法太活，只能不求甚解。或曰，语文包含的“人文素养”“思政元素”太玄妙，连一流的大学都搞不清楚的事情，遑论其他普通本科、专科学校，人才培养方案中干脆去作、文学欣赏课，或者沦为晚上垃圾时间、150人以上的大班选修课。我见过的职业院校文学欣赏选修课，人数最多时170，课堂人声鼎沸，手机声此起彼伏，课堂如集市般热闹，学生选修完全是基于考个高分，混个本科证书。有的学校语文老师多了，领导们甚至鼓励转岗，改为其他学科教师，或者担任行政人员等，反正语文老师是“万金油”，放在哪里似乎都能干得不错，放在教学上，似乎浪费了。三是老师无能，课堂缺乏吸引力。语文到底怎么上才算好？一千个听众可能有一千个答案。我有个同事在学校后勤管理处做处长，他曾说，后勤干得怎样，似乎每个人都有发言权，大楼的样式问题、绿化的风格问题、食堂的饭菜问题，***都可品评指点一番。语文也面临如此境况：老师如何做，课堂如何讲，永远值得思考，永远没有明确答案，但每个人似乎都很内行，都能指点江山。做老师难，做语文老师更难，做好的语文老师，难上加难了。语文其实不是一门课，语文的外延与生活的外延等同，语文课堂缺乏吸引力，恐怕不能全怪老师，社会大环境也有很多不利于语文教学的地方。在上个世纪末，《诗刊》发行，北京体育馆人山人海，盛况不亚于周杰伦演唱会，放到现在会怎样？当今时代，文坛巨子王朔大隐归来，新书《起初·纪年》还能引起众人的关注吗？年轻的一代，可能会问，王朔是谁？正如我从前有个学生，在高考前夕还问我：张老师，唐代的李白是什么人？我的心猛地一揪，竟不知从何答起。我的这个学生后来考上了本科院校，现任职于一所县城四星级中学，尽管她不是语文老师，但我一直担心，她该不会误人子弟吧？接下来，就是我们这些“语文人”应该如何面对现实，为语文、大学语***一些事情了，先抛出问题，慢慢思考吧。本次会议之后，或许能形成较为明晰的答案。
2022年8月26日1:12于南京大学南苑宾馆1307
今天老师让我们写***，亲们帮我想一个，要反映社会现实的，短点的，大约800~1000字左右
可以借鉴莫泊桑的短篇***，大多都是讽刺拜金主义，反应当时的社会现实的，比如说，你可以写公交车上让座，这已经写烂了，你可以宕开一笔，写不让座，以第三人称的身份，也就是像写一篇作文一样，故事大概：炎炎夏日，公车拥挤，老人（或孩子）在公交车上站着，没人让座，着重突出乘务员司机乘客的冷漠，接着，更有甚者还抢座，最好是穿着高档、体面干净的（外貌描写），类似白领一类，此时要用一些动作、神态描写，好像这是理所当然的事，不需要写自己太多的感想，就在开头描写的车水马龙埋下伏笔，毕竟这是一篇***。
我很想知道梵到底读几声，梵高到底怎么读？我们给女儿取的名字叫张洛梵，到底是怎么读的？
梵就一个读音，第四声。你平常听到的fán高其实是“凡高”。只要是“梵”字，就应该读fàn。不过前面的那个答者说得对，现实中大家都按照顺口的读音来，然而很多顺口的读音其实就是读！错！了！所以，自己是按照标准读音还是随大流，自己选择。我个人是主张按照标准读音来，更何况是自己的名字，在大家都读错的时候更应该心里清楚怎么读。
纯属个人意见。
